亚博真人:给孩子一个愉快的童年比什么都重要(亲子入园指导),入园

激光雕刻机 | 2020-11-22

亚博真人APP稳定-给孩子一个无聊的童年比什么都重要(亲子入园指导)前言:经常听到幼儿说“无聊”“没意思”等,孩子是不担心的时候,为什么不说这种消极的语气呢? 作为父母,你必须明白给孩子一个无聊的童年比什么都重要! 斯坦纳以8岁的孩子为例,但说话的道理仅限于幼儿期的孩子。 我在爱默生学院自学早期教育时,老师除了我们自学幼儿期的孩子特征外,还拒绝自学儿童期和青少年期的孩子特征。 因为人是不可分割的整体,正好是身体各部分相互连接的整体,是身体、心理、精神相互连接的整体。

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另外,在不同的时间、一生中,2岁、12岁、22岁、32岁……62岁、72岁都是同一个人的不同阶段。 中老年人的疾病可以追溯到童年、童年的心理问题。 相反,幸福无聊的童年、童年不会为今后一生的身心健康奠定基础。

现代教育就像化学农业,给植物施各种化肥促进生长,一年出生的植物在化肥下,三个月就会生长,它们的六根,茎,叶健康吗? 谁在乎过那些真的是必要的? 谁能告诉我他们的痛苦? 我们只是看了孩子考试的分数,但不告诉你代价是什么。 我们执着于孩子们学到了什么科学知识,但不认为这些科学知识是他们生命繁荣的养分吗? 梭罗说:“我很佩服最初树根越晚,其中心就越强的事实! 我某种程度上想要的仅限于人类。 我们不指望孩子早过成熟期,在幼儿期说服幼苗生长。

就像现成的木材一样,质量土质,易碎。 我们在孩子开始的时候渐渐长大,看起来痛苦绝望,所以想做结实的终极成长。 这样的树,即使到了高龄,依然以完全一定的速度弯曲。

’入园指导的很多人脑子里都有同样的想法。 孩子一上幼儿园,就同意教字认识、拼音、英语、歌曲、歌曲等,教的事由老师教。

“你今天在幼儿园教什么? ”有些父母不喜欢问孩子。 一位家长问老师:“你为什么不教我拼音? 其他幼儿园早就教过了。

’现代幼儿园,学校意味着西方起源于中国。 中国的传统生活不需要带幼儿离家。

他们住在村子的花园和田野里。 现在我们不是特别强调幼儿园的教育功能吗? 一位父母告诉他,现在很多重点小学拒绝儿童必须理解200字,不能进行20以内的加减运算,考虑到与现在小学的互通,在儿童进入小学前的半年内,我们幼儿园专门为这些儿童斯坦纳指出,在幼儿园教孩子该教的东西几乎是没用的。

“现在幼儿园的教育内容一般被称为‘聪明’。 你可能没有指出19世纪为幼儿园的孩子们设计的课程太聪明了。 孩子们显然会告诉我很多事情。 我记得读者。

他们的教材里有英语单词的积木。 这些看起来很聪明,你不容易相信这些教材和教法适合幼儿园,但这些几乎没用,几乎毫无价值,而且伤害了孩子的灵魂,不伤害他们的身体,直接影响他们的健康。 这个幼儿教育法以儿童未来身体和灵魂软弱的近因为祸根。 另一种方法是带孩子来幼儿园,如果你能谨慎地让他们模仿你的一切,你能做的一切都可以用他们灵魂深处的脉动来模仿孩子……这样这些孩子一定和你一样那时你自己只模仿一点这是你在孩子7岁之前必须注意的,光嘴上认真,说道德观念是没有用的。

“与其考虑教育孩子,给予他们什么样的科学知识,不如先成为自我教育者。 我的老师埃莱卡指出幼儿园里孩子最差不要叫老师(teacher ),英语teacher意思“教育者”——告诉学生,教一次就不来高职位。 我教得比你多,我教你。 老师也应该是被教育者,随时随地从孩子那里自学。

如果想得到学生的同意,不要叫老师,最重要的是讨厌孩子,热衷。 我说我同意埃雷卡的意见,但在我们幼儿园现在也被称为“老师”,作为老师谦虚学习的态度很合适。 如果老师不教孩子科学知识,有人会回答老师在幼儿园做什么。 我想问“像妈妈一样”。

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华德福幼儿园的老师更像慈爱的妈妈,一边做家务一边照顾孩子。 她的一举一动都是孩子模仿的榜样。 另外,孩子在游戏和玩耍的过程中与伙伴的恋爱也是最重要的自学。

留英日记里写的。 “假期里给各教室的植物施肥,注入它,突然植物施肥,我很高兴。 她们不得不照顾我. 盯着我房间里的植物,新长的茎软得像婴儿的手,可以利用一些光线,我拒绝碰她,怕伤害她。

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植物长得很精致典雅,我们要细心地爱她,不要充分表现她内在的生命。 “对孩子的教育也是这样吗? 孩子的生命有内在的秩序和结构,如果父母、老师能维持孩子内在的生命,就不是人为地砍叶,而是人为地容忍外在的秩序和结构,是最糟糕的教育。 “这不是说儿童必须自学科学知识,科学知识的自学、心灵的培养就像给植物施肥,是儿童内在生命茁壮的养分,不利于自己的发展和完善。

“教师要做到简单,慎重。 几句话,有些动作可能会毁了孩子的一生。 浇太多或太少会导致植物死亡。 孩子的养育方法需要节制感——”。

大教育家福禄培尔说:“从上帝精神的作用、人的完美性和本来的健全性来看,所有武断有意义的介入性训练、教育和教育一定起着吞噬、干扰和破坏性的作用。” (摘录《人的教育》 )他以园丁的遮荫葡萄藤为例,无论园丁来自多么好的意图,园丁在工作中如果不充分冷静、慎重地配合植物的本性,葡萄藤有可能在遮荫下完全被吞没。 一切武断有意义的、著性的介入性训练不仅不贪图人的本能,也不妨碍人类的终极发展,急剧而长久地前进。 我翻译过芭芭拉谢尔写的标题《华德福和蒙台梭利的较为》的文章,作者就这样结束了。

“蒙特梭利认为孩子的大脑可以像海绵一样吸取科学知识和经验。 孩子从小就向他挑战智力任务,毕竟你会获得受教育的孩子。 “华德福教育没有智力拓展。

我们活跃且非常丰富孩子的健康想象力和构筑思考,孩子自己享受着这种能力。 孩子从一个阶段发展到另一个阶段,他的创造力就会像花瓣一样慢慢对外开放。 “在沃德福德幼儿园,因为没有执着于男孩的‘自学之花’,所以这个‘花上’可能被很多人重视。 我们宁可停止这种缓慢的匹配,关注孩子的下一个利益,维持他的童年。

我们期待着孩子们将来会成为健康原始的人。 」入园须知:教育孩子的时候和养花一样,灌水的肥料太多,有助于花的繁荣。 父母们希望理解这些非常简单的道理,不要给孩子压力,给他们美好幸福的童年。。

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